• Publics concernés : Bénévoles et élus intervenant en prévention du mal-être et du suicide, dans la Région des Pays de la Loire.

  • Pré-requis: avoir suivi les formations Niveaux 1 et 2 et avoir plusieurs années d’expérience d’écoute en prévention du mal-être et du suicide.

  • Effectif : 12 personnes, dans le respect des consignes sanitaires.

But

Permettre aux participants après plusieurs années de pratique de l’Ecoute Centrée sur la Personne et de l’Aller Vers, d’évaluer leur posture, de réactiver et développer leur habileté à offrir les 3 attitudes à l’usager.

Objectifs

Permettre à chaque participant selon son rythme propre, de :

  • Porter un regard neuf sur sa propre manière d’écouter

  • Vérifier les acquis de formation

  • Réexplorer les 3 attitudes de base de l’Ecoute Centrée sur la Personne et de l’Aller Vers

  • Clarifier ses points forts et ses pistes de travail

  • Repréciser le cadre et les limites de l’écoute dans sa pratique bénévole (cadre institutionnel et limites personnelles) et toute l’importance de les respecter auprès de l’usager et au sein de l’association/groupe

  • Contribuer au développement d’une culture commune de l’accueil et de l’écoute des personnes en situation de mal être, dans le département concerné

Eléments de contenu

  • Recueil des attentes, motivations, difficultés.

  • Ce qui est présent des apprentissages des stages 1 et 2.

  • Etat des lieux de ma propre manière d’écouter (à partir de mes expériences de terrain) : mes observations en terme de « ce que je mets en pratique et à quoi je le vois ? », « ce qui me manque et à quoi je le vois ? »

  • Où en suis-je de ma capacité de compréhension empathique : labos et exercices de reflet empathique

  • Travail autour des limites de mon accueil empathique

  • Où en est ma congruence ? labos et exercices (message « je »)

  • Travail autour des limites de ma congruence

  • Exploration de nos pratiques d’écoute dans nos différents cadres d’intervention (de l’usager à l’association) : définition des cadres – vécu du cadre – interdépendance entre la qualité d’écoute (et motivation, disponibilité) au sein de l’association et celle offerte à l’usager – approche de l’existant et pistes de travail.

  • Evaluation pédagogique de la formation

Méthode et moyens pédagogiques

Référence pédagogique : l’Approche Centrée sur la Personne de C. Rogers.

Méthode pédagogique : Pédagogie active et centrée sur les participants.

  • Les apprentissages et les acquisitions de connaissances, de savoir-faire et de savoir-être se construisent à partir de l’expérience vécue par les stagiaires au sein de leur pratique professionnelle et au cours de la formation.

  • Le formateur est garant du cadre d’écoute et de respect de la parole individuelle afin que chacun se sente suffisamment en confiance pour interroger et faire évoluer sa pratique professionnelle ou bénévole.

Outils pédagogiques :

  • Echanges et partage d’expériences, réflexion, analyse.
  • Travaux en grand et petits groupes
  • Mises en situation.
  • Documentation pédagogique

 

Modalités d’évaluation

Le stage fait l’objet de trois évaluations pédagogiques : individuelle, de groupe et du formateur. Une synthèse écrite de l’ensemble de ces évaluations est ensuite réalisée par nos soins puis présentée aux commanditaires.


Durée : 2 jours

Horaires : 9h – 17h

Lieu du stage : Pays de la Loire