ECP et Aller vers – Niveau 1

• Publics concernés : Bénévoles et élus intervenant en prévention du mal-être et du suicide.

• Pré-requis : pas de pré-requis, simplement un entretien préalable pour vérifier l’adéquation des besoins et attentes des participants avec les objectifs du stage et la modalité d’apprentissage expérientiel.

Objectifs

Permettre à chaque participant, selon son propre rythme, de :

• Se sensibiliser à « l’Ecoute Centrée sur la Personne »
• Développer sa capacité d’écoute et de compréhension de l’autre
• Prendre conscience de et explorer ses attitudes relationnelles
• Découvrir par l’expérimentation les effets de l’écoute active, pour l’autre et pour soi-même
• Gagner en sécurité pour « Aller Vers » la personne en situation d’isolement, de vulnérabilité ou de souffrance psychique
• Mieux gérer les situations émotionnelles, particulières ou difficiles
• Situer le cadre et les limites de l’écoute dans sa pratique bénévole (cadre institutionnel et limites personnelles)
• Savoir orienter de manière adaptée

Programme

• Accueil et présentation de l’organisme de formation, du formateur, des objectifs et du cadre de la formation
• Accueil et présentation des participants. Recueil des besoins et attentes.
• Réflexion, partage et élaboration sur les notions d’écoute, de « non écoute », de personne, de relation, à partir des expériences vécues par les participants
• Les manières habituelles d’écouter : mises en situation, analyse et repérage de son mode préférentiel
• L’hypothèse de base de Carl ROGERS
• L’attitude de compréhension empathique : manière de comprendre le monde intérieur de la personne telle qu’elle le perçoit elle-même. Expérimentation.
• Les différents langages
• A quoi sert la compréhension empathique ?
• Nos limites : ce qui bloque notre compréhension empathique.
• L’attitude de la considération positive inconditionnelle : une attitude faite d’accueil et d’acceptation de la personne comme elle est.
• Nos représentations des publics accueillis, rencontrés, accompagnés.
• La valorisation conditionnelle et ses effets.
• Nos limites : ce qui bloque notre acceptation de l’autre.
• Jusqu’où aller dans l’écoute ? limites personnelles et institutionnelles.
• La congruence : conscience de ce qui se passe en soi, dans la relation et son éventuelle expression à l’écouté.
• Les outils de l’attitude de la congruence. Expérimentation.
• A quoi sert la congruence ?
• Nos limites : ce qui freine notre congruence.
• La qualité de présence dans l’écoute : au-delà du Faire, Etre
• La « bonne » distance relationnelle : repérage, effets, limites.
• La démarche d’Aller Vers : repérage des conditions nécessaires – Expérimentation de l’aller vers – Les étapes de l’aller vers.
• Les 3 attitudes de base de l’ECP au service de l’Aller Vers. Expérimentation.
• Clarifier et élaborer autour des questions liées au cadre (demandes hors cadre, conditions non adaptées, questions éthique, positionnement)
• L’orientation : démarche fondamentale, conditions et précautions.
• Savoir demander de l’aide pour soi.
• Evaluation pédagogique de la formation.

Ce contenu est établi en guise de trame. En effet, selon notre approche pédagogique expérientielle et centrée sur les personnes, le formateur aura à cœur d’adapter ces propositions aux demandes et besoins du moment, afin de soutenir au mieux le processus d’apprentissage de chacun dans cette formation.

Méthode et moyens pédagogiques

Référence pédagogique : l’Approche Centrée sur la Personne de C. Rogers.

Méthode pédagogique : Pédagogie active et centrée sur les participants.

• Les apprentissages et les acquisitions de connaissances, de savoir-faire et de savoir-être se construisent à partir de l’expérience vécue par les stagiaires au sein de leur pratique professionnelle et au cours de la formation.

• Le formateur est garant du cadre d’écoute et de respect de la parole individuelle afin que chacun se sente suffisamment en confiance pour interroger et faire évoluer sa pratique professionnelle ou bénévole.

Outils pédagogiques :

• Echanges et partage d’expériences, réflexion, analyse.
• Travaux en grand et petits groupes
• Laboratoires d’empathie
• Mises en situation
• Documentation pédagogique

Modalités d’évaluation

Une évaluation orale à chaud à la fin de chaque journée de formation.

A la fin du stage de formation, trois évaluations pédagogiques : individuelle, de groupe et du formateur. Une synthèse écrite de l’ensemble de ces évaluations est ensuite réalisée par nos soins puis présentée aux commanditaires.

Une évaluation à froid est réalisée 3 mois après la fin de la formation.

Une attestation de formation est délivrée à chaque participant.

Modalité et délai d’accès

Entretien préalable. Ce stage est réalisé une fois par an, généralement au dernier trimestre, sur calendrier.

Accessibilité

Les formations sont accessibles aux personnes en situation de handicap.

Tarif

Le coût du stage est pris en charge par l’ARS des Pays de la Loire.

Informations complémentaires

Personnes chargées des relations : PRIN VERONIQUE 02.43.54.27.43

Référent handicap : PRIN VERONIQUE 02.43.54.27.43

 

MàJ le 30/8/22